Modele intervistash

Kur përdorni modelin e Ekselencës EFQM në organizatën tuaj, Ju e Dini se ne të keni përmirësim të performancës, por Kjo gjë do të vijë me kalimin e kohës dhe JO Brenda një Nate. Ju veproni HAP pas Happy, Funksion pas funksioni, Departament pas depart, duc përpunuar dhe përmirësuar gjithnjë e më shumë. KY proces sigurisht që ka pengesa të cilat shfaqen gjatë kohës – si gurrët që kërcejnë nga një Pellg me ujë; Ju Mund të Sulmoni këto « zona për përmirësim » përmes projekteve të strukturuara të përmirësimit. Me pas Ju Mund të kryeni një vlerësim të síshëm për të parë se sa mirë është zhvilluar Projekti juaj i parë dhe se si ka ndikuar ai në performancën tuaj. Dhe ndërsa niveli i UJIT ulet, më shumë gurrë Dalin në sipërfaqe dhe Ju vazhdoni TI trajtoni ATO. Ju mundoheni të identifikoni MODELE rolesh Brenda Komunitetit të EFQM dhe të mësoni prej Tyre (vizita të Praktikave të Mira, njohuri të përftuara përmes internetit, webinaires). Ju Mund të trajnoni njerëzit për tu dhënë mundësi zhvillimi APO për të përshpejtuar më tepër zhvillimin dhe të vendosni shtrirjen e iniciativës tuaj më tej. Në mënyrë progresive, Ju përpunoni të gjitha qasjet që janě kritike për stratjinë tuaj dhe performanca juaj përmirësohet me kalimin e kohës. Megjithatë, KY është një udhëtim që NUK përfundon ndonjëherë sepse Ju vlerësoni dhe trajtoni në mënyrë të vazhdueshme, në përpjekjet tuaja të palodhura për arritjen e Ekselencës. Konceptet Themelore të Ekselencës formojnë bazën për kriteret e Modelit të Ekselencës së EFQM: Përgatit pyetje për t`IA drejtuar intervistuesit. KY lloj vlerësimi SYNON zhvillimin e ardhshëm të nxënësit.

Në Faza të ndryshme gjatë karrierës shkollore të nxënësit, njerëzit e përfshirë në procesin e arsimimit të TIJ (nxënësit, mësuesit, prindërit, në DISA Raste psikologët dhe autoritet e shkollave) rekomandojnë si një nxënës duhet të vazhdojë karrierën e TIJ. Organizatat ekselente vlerësojnë njerëzit e Tyre dhe krijojnë një kulturë të fuqizimit për arritjet si të qëllimeve organisatif ashtu Edhe ATO personale. E thënë Shkurt, vlerësimi i arritjeve të të mësuarit (ose vlerësimit përmbledhës) ofron një vlerësim të arritjeve të nxënësit. Ai përmbledh të gjitha njohuritë dhe kompetencat e fituara. Ai vepron si një instrument reagimesh për prindërit, nxënësit dhe mësuesit. AJO Mund të jetë baza e një mbështetje të orientuar drejt një qëllimi. Këto lloje vlerësimi përdoren pas zhvillimit për një kohë të gjatë të njësive mësimore përmes vëzhgimeve dhe testeve. ATO informojnë përmes trajtimeve të ndryshme për shkallën në të cilën nxënësit kanë realizuar objektivat e ndryshëm. Shembuj të vlerësimit të arritjeve të të mësuarit janě të gjitha llojet e testeve, të cilat kontrollojnë njohuritë e akumuluara të nxënësve ose kompetencat në një pjesë të caktuar të lëndës për një periudhë të caktuar kohore (për shembull, kuice për demokracinë, teste matematike, teste Fjalori, teste studimesh sociale). Vlerësimi i arritjeve të të mësuarit përdoret në shkolla, në të gjitha lëndët. Edhe PSE ATA janě të nevojshëm për Notat e nxënësve dhe i Japin mësuesit Aviación të veçanta në lidhje me ecurinë e Përgjithshme të nxënësve, ATA Bartin Edhe probleme të ndryshme.

Si Mjet éclairants përdoren Notat. Në lidhje me Notat ka DISA probleme Ende të pazgjidhura: Informacione më të detajuara për të kuptuar dhe përdorur këtë matricë ofron Dokumenti « Qeverisja Demokratike e Shkollës » (www.coe.int/edc). 46. për vlerësimin e shkollës nga pikëpamja e EQD/EDNJ ne Kemi përgatitur treguyes në empíën e Punës 11. Në çdo shkollë ka Gjithashtu Fusha kyç ku shpalosen këto Parime. Këto Janë: Organizatat ekselente gjenerojnë vlera të shtuara dhe rrisin Nivelet e performancës përmes përmirësimit të vazhduar dhe inovacionit sistematik Duke përdorur kreativitetin e partnerëve të Tyre.